感悟幸福，教学相长 小学部604班 吴俊

2021年8月底，我加入了新世纪学校幸福小学部，在这个温暖的集体中，感受到满满的幸福，回顾一学期以来的点点滴滴，感悟如潮水一般涌来，归纳如下；

1.教研温馨，充满幸福。

小学部语文组，在教研组长章丽媛老师的带领下，教研氛围浓厚，每位老师的组内公开课、年轻教师的常态研讨课和各年级的语文趣味竞赛活动，开展得有声有色。

（1）组内公开课。小学部17位语文教师，队伍庞大，每位老师在组内公开课的开设准备方面都很充分，都想把自己最好的一面展示给听课老师们欣赏，对我来说，启发比较大的有章丽媛老师的《鸟的天堂》、《四季之美》、潘吉吉老师的《鸟的天堂》、郑露露老师的《丁香结》、潘红叶老师的《夏天里的成长》、王芳琴老师的《鸟的天堂》、叶文莉老师的《总也倒不了的老屋》、陈赢老师的《蟋蟀的住宅》和毕英老师的《金色的草地》等。课后评课阶段，每位老师都能从不同的角度给开课老师给予中肯的建议，态度认真，语气和缓。教研组长章丽媛老师和质管潘吉吉老师能给每位老师给予宝贵的指导意见。特别是我的组内课《夏天里的成长》，因为小学部语文组开课理念是是同课异构，所以，我必须在前两位老师已经采用的方式之外，另辟蹊径，从单元写作要求的角度设计课堂，设计问题，在授课过程中，由于些许紧张，预设与生成之间有些脱节，有些意外的是毕雨轩同学能够勇敢的举手回答问题，让我感受到她的勇气可嘉。被我夸赞后，脸上露出了幸福的笑容，一整天都是乐呵呵的。

（2）语文趣味竞赛活动。在幸福教育演讲比赛，604班选手陈雅萱登台亮相，虽然是第一个演讲，但神色镇定，稍微有些紧张，作为指导老师，我真为她捏一把汗，但全程演讲流畅，情感表达比较到位，获得不错的名次。回到观看区，我给她竖起了大拇指，陈雅萱幸福得笑开了花。

2.致力创造幸福课堂，教师幸福地教，学生幸福地学。

新世纪小学部的部门文化是幸福小学，幸福成长。为了使604班学生的语文课堂能够鲜活起来，我在每次备课时，查找相关资料，认真设计不同层次的问题，适合不同基础的学生思考和答题。从9月份以来，不断找学生聊天，掌握学情很重要。604班是一个借读生组成的新生班，基础较好的学生10人，基础较差的11人，极差的6人，其他学生属于基础一般，在期中考试后，对全班42名同学进行了分类分层教学辅导动态管理，分为4个层次的教学辅导，分别提出4类不同的目标和要求，作业方面除了布置统一要求的课堂作业和语文基训外，课堂设计中按照需要设计3-4类不同程度的提问。当我对某些知识点不清楚，向其他三位老师咨询的时候，我都能得到很好的指导，尤其感谢郑露露老师和潘红叶老师的帮助。经历一个学期的教学改进，我终于看到了洋溢在学生脸上幸福的笑容，语文课堂不再像从前那样呆板乏味，当然，还有许多不足，这个后面再说。

3.六年级组团队意识和执行力强，部门组织教师趣味活动多，青春活力幸福一家人。

踏入小学部以来，让我倍感幸福的是部门良好的文化，严格且有温度的部门管理制度和老师们自觉的遵守和执行。六年级组在方健红老师的带领下，通力合作，贯彻执行学校和部门有关规定和文件精神。部门每月组织一次师生趣味活动，真正做到了让教师在繁忙的工作间隙，可以适当的放松身心，增强了教师的凝聚力和团队合作意识，让教师和学生一起互动，倍感幸福，使每个年级组都具备较强的战斗力和执行力，能够较好地执行各类工作安排。

反思自己，在教学管理工作中，也存在许多不足，整理如下：

教案书写潦草和课堂板书不工整是我的硬伤，因为这个原因，有些学生因为看不清楚我的板书，所以，课堂笔记记得马虎，或者懒得记。特别是一些基础极差的学生，他们会因为这个原因跟家长说不想做作业。

课堂组织活动环节还有些不熟练，有些时候对问题的布置不够明确，有些问题表述不清，学生不一定能听得明白，可能与自己口齿不清有关。今后要加强训练。

课后辅导中，对个别特别是调皮的学困生缺乏耐心，容易生气。缺少教育机智，不能很好的化解与极个别差生的关系。

对前段生的巩固提升做得很不够，顾着中后段生了。

下学期的改进设想：

1、端正书写教案，认真板书。

2、有空看看提高教育机智的文章或者刊物。

3、争取把每一节随堂课当做公开课谋划，认真上好课。关注预设与生成的关系，